Docente de periodismo y productor de audiovisuales, Paulo Ballán reflexiona acerca de la vinculación del ámbito escolar con las posibilidades que ofrecen los medios de comunicación digitales, los cambios en la pedagogía y los nuevos modos de escritura.

Ballán será uno de los docentes que tendrá a cargo la capacitación en periodismo escolar digital para docentes del nivel medio.

¿Qué cambios se dan desde la pedagogía con la introducción de las TICs?

Las nuevas tecnologías sociales tienen un impacto directo en las distintas áreas de educación formal y no formal.

Fenómenos de comunicación como los blog, y los más recientes como Twitter o Facebook, se le suman a otros de uso masivo como el chat o la telefonía celular y su correlato en los mensajes de texto, que configuran de manera dominante las actuales formas de comunicación.

Hay en las nuevas tecnologías un efecto relacional que estructuran las nuevas formas de construcción colectiva del conocimiento. En este actual escenario se hace preciso hablar de trabajo colaborativo, e inteligencia colectiva. En materia educativa las potencialidades de los recursos web 2.0 nos desafía a pensar nuevas formas de interacción a partir del uso de microblogging, del chat, foros, y el facebook que le dan una nueva fisonomía a este escenario participativo.

Las prácticas culturales mediadas por las actuales tecnologías generan nuevas relaciones en un plano de horizontalidad, permitiendo una nueva dimensión dialógica de la construcción del saber en el ámbito educativo.

¿Cómo se podría describir el paradigma pedagógico actual?

El desafío actual es desarrollar una pedagogía horizontal acorde al nuevo entorno tecnológico- comunicacional. Estos nuevos espacios de construcción del conocimiento erosionan el verticalismo de la pedagogía tradicional.

La comunicación digital interactiva exige desarrollar caminos de aprendizaje colaborativo porque posibilitan un efecto de relación fundamentalmente entre pares. Las nuevas tecnologías son poderosas herramientas de involucramiento. Este entorno que estamos viviendo obliga un reacomodamiento de las instituciones, cuando no un desplome de las organizaciones monolíticas que se presentaban como custodias del saber.

En ese sentido el espacio web cumple un espacio esencial en la educación no formal de las nuevas generaciones. El mismo admite que docentes y alumnos se apropien de él en el ámbito educativo. Esto es lo verdaderamente transformador que permite las tecnologías. La educación intra muro siempre generó instancias de simulacro para el aprendizaje. A partir de la revolución tecnológica se presenta la posibilidad de salir de ese simulacro y que los alumnos, con la visibilidad de su producción, formen parte del mundo de las ideas.

La generación de un espacio virtual por parte del docente le permitirá dinamizar los contenidos curriculares. Este es uno de los puntos fundamentales trabajados por la pedagogía moderna en cuanto a la redefinición del rol del docente y de la organización de la institución educativa. Porque el contexto de aprendizaje se produce en una sociedad cada vez más heterárquica.

¿Cuáles son las características propias de la escritura para los nuevos medios?

La producción y el consumo de contenidos se enmarcan en un nuevo entorno sociocultural. Este contexto genera nuevas habilidades y competencias cognitivas, y también nuevas sensibilidades estéticas.

Para elaborar piezas comunicacionales en los medios digitales debe pensarse en un nuevo lenguaje que contemple los actuales recursos expresivos y de comunicación. Es decir una comunicación multimedial, hipertextual e interactiva.

¿Qué aporta a la docencia especializarse en nuevos medios de comunicación?

Las generaciones que crecen en el entorno digital desarrollan nuevas percepciones porque perciben y decodifican el mundo de otra manera, y esto les permite desarrollar nuevas sensibilidades.

Este acercamiento al complejo mundo de la comunicación se realiza para responder a las necesidades e intereses de los jóvenes de hoy. Los nuevos valores, destrezas y saberes propios de su generación generan hábitos y consumos con particulares aprovechamientos de las nuevas herramientas tecnológicas en la comunicación.

Las tecnologías abiertas y participativas llevan un cambio fundamental de la manera en que la gente aprende. La noción de aprendizaje ya no es más transferir. El especialista en tecnología Marcelo Milrad afirma que el actual desafío de la educación es aprender a crear y conectar.

Las tecnologías de interacción social promueven nuevas habilidades cognitivas, lo que implica un replanteo de raíz del sistema educativo librocéntrico.

Por Andrea Insani